В Усть-Каменогорске начался двухдневный республиканский семинар на тему «Комплексный подход к сопровождению детей с особыми образовательными потребностями: опыт, проблемы, перспективы». Первый день семинара прошёл на базе ВКУ им. С. Аманжолова, передаёт F16.kz.
Участие в мероприятии принимают представители Министерства просвещения РК, специалисты управлений образования и методических центров, руководители ПМПК и центров аутизма, директора и специальные педагоги общеобразовательных организаций городов и областей Казахстана – всего более 200 человек.
Организатором семинара выступил Восточно-Казахстанский региональный научно-методический центр информатизации и развития образования «Örken».
На сегодняшний момент в регионе насчитывается более 13 тысяч детей с особыми образовательными потребностями. На семинаре будет продемонстрирован опыт области в этой сфере, а также выступят спикеры из других регионов, в том числе из Астаны и Караганды, где коллеги поделятся своими практиками, – рассказала перед началом мероприятия заместитель директора центра Ардак Кубентаева.
Основная цель семинара – развитие командных подходов в обеспечении комплексной поддержки детей с особыми образовательными потребностями, а также усиление взаимодействия между сферами образования, здравоохранения и социальной защиты.
В вопросе инклюзивного образования важно, что к нему имеет отношение не только система образования, но и здравоохранение, а также другие государственные органы, работающие с детьми с особыми образовательными потребностями. В центре внимания всегда находится ребёнок, однако педагог также не должен оставаться один на один со своими трудностями, поскольку в работе с такими детьми он сталкивается с различными препятствиями и барьерами, – отметила ведущий научный сотрудник НАО имени Ы. Алтынсарина Министерства просвещения РК Гульбаршин Ногайбаева.
Она представила на семинаре методический навигатор педагога по вопросам инклюзивного образования, разработанный Национальной академией образования имени Ы. Алтынсарина Министерства просвещения РК.
Своими мыслями о семинаре поделилась участница из Шымкента, директор общеобразовательной школы № 18 имени Ш. Уалиханова Фарида Мырхеева.
Мы приехали в Усть-Каменогорск на семинар, посвящённый детям с особыми образовательными потребностями, в составе делегации из шести человек, включая руководителя ПМПК и специальных педагогов. Наша главная цель, как и цель самого семинара, – поддержка таких детей: важно оказывать им необходимую помощь и обеспечивать психологическую помощь. Здесь участники делятся опытом, обсуждают особенности развития и подходы в работе с детьми, – отметила Фарида Мырхеева.
Гостья из Шымкента особо подчеркнула, насколько важно создавать условия для социальной адаптации детей, помогать им достигать успехов и повышать уверенность в себе.
В нашем городе работа по поддержке детей с особыми образовательными потребностями ведётся на хорошем уровне: во всех школах созданы условия для обучения, дети могут посещать образовательные организации по месту жительства. В каждой школе функционируют логопедические группы, также открываются кабинеты поддержки инклюзивного образования, и эта работа активно продолжается, – дополнила она.
Перед началом семинара была организована выставка центров и школ, обучающих детей с особыми образовательными потребностями. На ней представлены различные творческие работы, выполненные детьми под руководством педагогов.
Все эти работы выполнены учащимися нашей специальной школы с помощью учителя. В частности, они изготавливают сувениры из костей, используя кости крупного рогатого скота — лопатку, берцовую, лучевую, тазовую кости и другие. В школе обучение ведётся по таким направлениям, как работа с деревом, слесарное дело, ткачество, швейное дело и цветоводство, – рассказала учитель трудового обучения КГУ «Специальная школа-интернат № 8» управления образования ВКО Маржан Ауелбекова.
Проведение республиканского семинара обусловлено задачами формирования инклюзивного общества, обозначенными в Послании Президента, а также реализацией Концепции инклюзивной политики на 2025–2030 годы. Кроме того, апрель является месяцем распространения информации о проблемах аутизма во всём мире, что подчёркивает актуальность обсуждаемой темы.
Вопросы комплексной поддержки детей с особыми образовательными потребностями, поднятые на Первом Всемирном конгрессе по инклюзии и Национальном курултае, усиливают необходимость обмена опытом и разработки эффективных практических решений. Важным аспектом остаётся развитие командной модели, основанной на взаимодействии педагогов, профильных специалистов и родителей, а также укрепление межведомственного сотрудничества.
